Vida Sin Desperdicio

Vida sin desperdicio

Objetivos:

• Reducir el desperdicio de comida en el ámbito escolar, específicamente en niños de 5 a 13 años.
• Promover mentalidades más conscientes sobre el consumo alimenticio en los niños.

Plan de acción:

1. Introducción:

• Presentación del proyecto: Se realizó una presentación lúdica y atractiva del proyecto, utilizando recursos visuales y dinámicas interactivas para captar la atención de los niños.
• Explicación de las consecuencias: Se explicó, de forma sencilla y comprensible para los niños, las consecuencias negativas del desperdicio de comida, tanto para la salud como para el medio ambiente.
• Presentación de las dinámicas: Se presentaron las diferentes dinámicas que se realizarían durante la campaña, despertando la curiosidad y el interés de los participantes.

2. Desarrollo:

• Exposición de datos curiosos: Se compartieron datos curiosos e impactantes sobre la cantidad de comida que se desperdicia en el mundo, utilizando recursos como infografías, videos y juegos interactivos.
• Indicaciones para ganar un premio: Se estableció un premio para incentivar la participación activa de los niños en las diferentes actividades de la campaña.
• Diferenciación entre sed y hambre: Se realizó una actividad para ayudar a los niños a diferenciar entre la sensación de sed y la de hambre, promoviendo una mejor gestión de sus necesidades alimentarias.
• Dinámica del plato balanceado: Se llevó a cabo una dinámica práctica en la que los niños aprendieron a armar un plato balanceado, comprendiendo la importancia de una alimentación variada y saludable.

Resultados:

La campaña arrojó resultados positivos en la lucha contra el desperdicio de comida entre los niños de 5 a 13 años. Se observó una notable mejora en el consumo de alimentos durante el almuerzo, con una reducción significativa en el desperdicio. La iniciativa fomentó la colaboración entre los estudiantes, quienes se sensibilizaron con la importancia de cuidar el medio ambiente y reducir el desperdicio de comida. El grupo de noveno grado mostró una mayor participación y motivación, evidenciando un mejor conocimiento sobre la temática. En general, se logró un aumento en la participación activa y la motivación de los niños, aunque algunos no se involucraron del todo.