¿Qué es el Lev?
Preguntas para padres:
¿Cuál es el rol que cumplen los padres de familia en el LEV?
El rol de los padres de familia del Lev es acompañar a sus hijos en cada proceso para tener una buena educación.
Dentro de la filosofía del colegio se afirma que los padres son protagonistas en la vida de los estudiantes cuando son pequeños y los acompañantes ideales durante la adolescencia. Los estudiantes a lo largo de su vida estudiantil trabajan en los aspectos curriculares y afectivos y los padres son quienes tienen que ir apoyando en este proceso dentro de la institución. Para esto, los padres de familia tienen que tener:
- Asistir puntualmente a reuniones convocadas por las autoridades de la institución (DIRECCIÓN, DECE, SUBDIRECCIÓN, TUTORÍA, MEDIADORES)
- Asumir el modelo pedagógico propuesto por la institución, respetando las decisiones que se establezcan y mantener coherencia con los Valores Institucionales: RESPETO, HONESTIDAD, RESPONSABILIDAD, SOLIDARIDAD Y JUSTICIA SOCIAL
- Enviarles a sus hijos alimentos saludables en sus loncheras.
- Hablar con sus hijos sobre su sexualidad y brindarles el apoyo que requieren desde casa.
- Apoyar las iniciativas de la institución orientadas a educar a sus hijos en temas de educación sexual y uso de drogas y estupefacientes
- Evitar el uso de cigarros, alcohol y drogas en nuestras reuniones familiares sociales, evitando así dar mal ejemplo a sus hijos
- Dedicarles más tiempo a sus hijos y estar atentos al tipo de relaciones y amistades con las cuales ellos interactúan
- Y en el caso de ser necesario acatar sugerencias y disposiciones para actividades extracurriculares, evaluaciones psicopedagógicas, terapias, tareas dirigidas y/o nivelaciones, etc.
¿Cómo se evalúa a los estudiantes?
La evaluación es un elemento clave del proceso de rendición de cuentas cuyo objetivo principal es mejorar la calidad de la educación en la institución. Se llevará a cabo una evaluación continua durante el avance y cumplimiento de cada actividad propuesta, así como en el logro de los objetivos establecidos. Para verificar el logro de los objetivos, es necesario establecer niveles de desempeño y políticas institucionales que apoyen el cambio.
Durante la evaluación, se deben establecer parámetros y criterios específicos para cada tema y cada mediador, y tanto los docentes como los alumnos y los padres deberán evaluar qué se dice en cada especificación de la tercera o cuarta página de cada libro de texto. Cada maestro debe establecer los criterios y explicar cómo se realizará la evaluación, lo cual se debe incluir en el presupuesto y en el formulario correspondiente.
¿Cómo son promovidos los estudiantes de la unidad educativa al siguiente año?
Los estudiantes qué están de pre-escolar hasta 7mo de básica pasan de año con un poco menos del 7, pero tiene que tener una buena calificación actitudinal, aun así pasan de año, pero su calificación actitudinal les afecta un poco, pero desde 8vo a 3ro de bachillerato su promedio es mínimo de 7, si su promedio es menor de 7 los estudiantes se quedan a supletorios. Para poder pasar de año tiene que realizar ciertos exámenes los cuales son de remedial y de gracia, en caso de no aprobar estos exámenes se quedan de año.
¿Cómo deberíamos los padres reaccionar frente a una mala calificación?
Muchos padres al enterarse que su hijos han sacado una mala nota pueden actuar sorprendidos, enojados o preocupados, para eso las mejores maneras de actuar pueden ser :los padres deberían recordarle a sus hijos que una nota no define lo que verdaderamente son, y que si se equivocan aprenden de sus errores para así aprender de eso y lograr mejorar , por otro lado si algún tema tiene alguna duda o simplemente no comprende los padres podría hablar con el tutor para así tenerlo al tanto para que el tutor hable con los demás profesores y estén al tanto de la situación
Como padres deberíamos saber que los chicos no son una nota y hay estudiantes que al enterarse de una mala nota se frustran mucho, frente a esta situación los padres deberían enseñarles a valorarse más como persona y esforzarse para la próxima. Los padres también tienen que apoyarlos, hacerlos entender que algunas personas son buenas para algunas cosas y otras no, sin afectar el estado de ánimo del niño
El castigo físico no tiene que estar por ningún motivo, los padres tienen que ponerse firmes y conversar o llegar a un acuerdo. El castigo más adecuado para nuestros niños sería quitarles algo que les gusta, por ejemplo los aparatos electrónicos principalmente .
Los niños deberían aprender que cualquier acción tiene una consecuencia que puede ser mala o buena pero en el caso de malas calificaciones , debemos hacer que reflexionen y se pregunten ¿Qué estoy haciendo mal para tener esas notas ?
Los padres cuando su hijo o hija sacan una mala nota se enojan porque en la mayoría de ocasiones se preocupan por como les esta yendo en el tema y se empiezan a preguntar cómo les irá en el futuro ocasionado que reaccionen mal y se ponga triste o enojado. Algo que no puede pasar es que cuando están enojados castigan físicamente a sus hijos.
¿Cuál es el ideario de la institución?
El ideario de la institución es:
- Ser un proyecto para compartir con la sociedad.
- Practicar la excelencia educativa, propiciando la transformación personal y social.
- La institución requiere mentes claras y corazones comprometidos.
- Formación integral delimitada por un Marco Ético.
- Propiciamos la práctica de nuestros valores que son innegociables: responsabilidad, respeto, justicia, honestidad y solidaridad.
- Promovemos a la autonomía como una conquista, que se alcanza procesualmente, basada en el cumplimiento de obligaciones y evidenciada en hechos concretos que permita a los estudiantes ser dignos y merecedores de la confianza de los demás.
- Valoramos y consideramos a los maestros como verdaderos mediadores que se convierten en el punto idóneo
- Se considera a los padres y madres de familia como protagonistas imprescindibles en el proceso de formación.
- Proveemos la protección y el cuidado del medio ambiente como el mayor tesoro.
¿Cómo se puede solicitar una cita con algún miembro de la Institución?
La forma más sencilla para solicitar una cita con un miembro del colegio es mediante plataforma académica. Se puede crear un ticket de soporte explicando el porqué se requiere una cita con algún miembro de la institución. La otra forma de solicitar una cita es enviando un mensaje al LevBot pidiendo una cita con un mediador. Otra forma es solicitar una reunión mediante el tutor del estudiante, quien se encargará de agendarla con la persona indicada.
¿Cuál es la propuesta educativa que tiene la Institución en el área estética y la expresión artística?
La expresión artística en el Lev Vygotsky como materia, es una asignatura en el cual permite que los estudiantes desarrollen sus habilidades estéticas, es decir, su apreciación y su sensibilidad hacia los diferentes estímulos externos, de forma que logre captar belleza ya sea en danza, en plástica o música que varía y ayuda a los estudiantes en diferentes habilidades importantes.
La expresión artística en el Lev Vygotsky plasma sentimientos o emociones usando diferentes formas artísticas e intentan fomentar la expresión artística hacia los estudiantes desde pequeños.
Las propuestas en la unidad educativa fueron hechas por los siguientes mediadores: Paola López - Danza, Zuliana Mejía - Dibujo, Luis Jácome - Música y Kevin Vicente - Diseño. Para concluir sus propuestas hicieron una investigación de la parte de todo de los que no aborda el ministerio de educación cultural, artística e intercultural.
Propuestas del área de la expresión artística: Desarrollar la motricidad en los estudiantes a través del arte en diferentes asignaturas, ampliar la creatividad desde los más pequeños de primero de básica hasta los jóvenes estudiantes de tercero de bachillerato con diferentes mediadores.
Propuestas del área estética: Buscar transformar y fomentar la cultura en los estudiantes, desarrollar la sensibilidad, los sentimientos y las emociones, fomentar que los estudiantes desarrollen habilidades creativas a sus gustos.
¿Cuál es la propuesta que tiene la institución en el área de Cultura Física?
En el campo de la cultura física, se asignan diferentes mediadores a cada uno, deportes: Carlos Morales - fútbol, profesor Iván Maldonado - gimnasia, profesora Sofía García - Natación. Estos intermediarios son los encargados de una adecuada formación, calidad de su materia y cómo se aplican a cada estudiante.
En nuestra institución tenemos diversas asignaturas en el campo de la educación física, pero, como tenemos 4 deportes y queremos que los alumnos estudien todas estas materias. En Lev cambiamos los elementos de educación física cada tres meses durante este período. Los estudiantes adquieren nuevos aprendizajes, nuevas técnicas y nuevos conocimientos. Como parte de su oferta en cada materia debe tener la oportunidad de desarrollar habilidades a los estudiantes, proporcionar a los estudiantes un lugar donde puedan ejercitar su cuerpo y diviértete explorando diferentes y variadas actividades creativas, pero que te ayudan con el tiempo, contribuyen a tu bondad y mejoran tu condición.
¿Cómo puedo celebrar el cumpleaños de mi hijo/a?
El padre de familia o representante legal solicita festejar el cumpleaños del estudiante dentro de la institución. El tutor da a conocer lo solicitado a la pesona encargada de la recepción de secretaria para que se reserve la sala de cumpleaños el día requerido con los datos del estudiante y en cuál de las dos horas de los recreos se realizará este. La reservación de la sala de los cumpleaños está sujeta a la verificación de la disponibilidad.
El tutor es el encargado de comunicar al padre o madre de familia o representante legal sobre la disponibilidad de la sala de cumpleaños. Para el ingreso de familiares este proceso se compagina con el progreso del congreso de visitas.
En la sala de cumpleaños no se debe traer nada desechable porque aquí esta todo el material requerido para un cumpleaños, solo se requiere traer la comida que se dará.
¿Existe una representación de los padres de familia en la institución? ¿Cuáles son sus funciones?
Las representaciones de los padres de familia en la institución son los representantes legales, económicos y académicos.
El representante legal es al que se comunica cuando un estudiante tenga algún problema, el representante va y soluciona lo sucedido, el representante económico es el que se encarga de pagar las pensiones y la matrícula del estudiante y el representante académico se encarga de las calificaciones y notas del estudiante.
¿Para qué sirven los proyectos transdiciplinarios en el Lev?
Unen los conocimientos de todas las materias para hacer un trabajo integral en el que verifican y comprueban los conocimientos de los estudiantes, para retroalimentar en conjunto todo el contenido visto en el año o en el quimestre.
Ayuda a que los estudiantes involucrados en el proceso planifiquen las acciones institucionales de forma integrada, se prioriza la puesta en juego de diferentes perspectivas disciplinarias, compuestas desde la participación colectiva, que promueve posibilidades de la acción de los estudiantes.
¿Cuántas reuniones de padres de familia se realizan y con qué objetivos?
En la iniciativa educativa se tratan de hacer 2 reuniones mínimo por año lectivo, aunque esto puede variar dependiendo de la situaciones que puedan ocurrir dentro de la institución.
Los objetivos de estas reuniones son tratar temas importantes acerca de la situación de los estudiantes. Generalmente se realiza una reunión al principio del año, esta es realizada con el objetivo de elegir los directivos del curso para el resto del año lectivo, y una al mitad del año, para ver como ha transcurrido el año, hablar de alguna situación o problema que se pueda tener, y saber como acabara el año.
¿Cómo se distribuye la jornada académica?
En el Lev Vygotsky, la Jornada académica se distribuye basándose en las cualidades y capacidades de los mediadores, esta comienza a las 7:20 y termina 13:20.
En intuitivo tienen 7 horas distribuidas en 40 minutos, esta posee dos recreos, el primer recreo dura 40 minutos, comienza 10:00 am y termina 10:40 am, este receso lo tienen intuitivo básica elemental y básica media hasta 6to. El segundo recreo posee la misma duración de 40 minutos, comienza a las 10:40 am y termina 11:20 am, este lo recibe 7mo, básica superior y bachillerato.
¿Cuántos y cómo se realizan simulacros en la institución?
Los simulacros son acciones realizadas con el objetivo de preparar a los estudiantes ante un antecedente así en la vida real. Lo que se quiere conseguir con esto es ver las reacciones de los estudiantes, sean buenas o malas, para ver qué medidas tomar, como evacuar, etc. En un año lectivo es necesario hacer mínimo 10 simulacros según las disposiciones dadas por el ministerio de educación.
En caso de terremoto o sismo en la jornada académica en la institución salimos todos al mismo tiempo. Cada nivel se dirige por su ruta asignada, forman columnas con todos los estudiantes y salimos todos con las manos puestas sobre la cabeza.
¿Cuáles son las medidas de seguridad que implementa la institución frente a posibles desastres naturales?
Las medidas de seguridad son acciones o medidas de prevención que tomamos para estar preparados frente a algún infortunio, de este modo las medidas de seguridad más usadas en esta institución frente a desastres naturales son los simulacros , capacitaciones a los mediadores y planes ante cualquier emergencia, estas nos ayudan a estar preparados frente a posibles desastres naturales, son implementados para que la comunidad educativa esté a salvo.
¿Cuáles son los uniformes que usan los estudiantes y el horario de su uso?
En la institución Lev Vygotsky, el uniforme depende del día y del horario de cada clase, ya que en algunos horarios se debe traer el uniforme de parada los lunes, mientras que en otros horarios se debe traer el uniforme de parada los miércoles. Por ejemplo, para la básica elemental, el uniforme consta de los siguientes accesorios: chompa, buzo blanco, bufanda, gorra de lana para el frío y guantes. El uniforme puede ser de tipo parada, deportivo o casual.
¿Cómo vive / aplica la institución los procesos de inclusión educativa?
En el código de convivencia se encuentran los principios mas fundamentales para el correcto desarrollo de una educación positiva. En aquel documento, creado por Maria teresa Albuja, se plasman ciertas normas de convivencia escolar, que permiten fomentar valores como el respeto, la solidaridad, honestidad, responsabilidad y justicia.
¿Qué es el código de convivencia?
Son un conjunto de normas que tienen como objetivo principal formar a nuestros estudiantes afectivamente amorosos, intelectualmente competentes, y por supuesto primitivamente talentosos. Este código se concibe como el instrumento mediante el cual se garantizan ambienten propicios para el correcto aprendizaje, y asi facilitar la convivencia armónica entre todos los participes de la comunidad educativa.
Preguntas para la comunidad:
¿Cómo se relaciona el Lev con otras instituciones?
El Lev tiene una buena relación con otras instituciones, por lo tanto, necesitamos tener objetivos en común, como: educar a los estudiantes con todos los aprendizajes necesarios para que tengan un buen futuro, otro de nuestros principales objetivos es: lograr que los estudiantes del Lev se relacionen con estudiantes de diferentes escuelas fiscales, con el objetivo que los estudiantes de ambos lados aprendan cosas diferentes.
¿Cuáles son los proyectos sociales que emprende el Lev en la institución?
Los proyectos sociales que emprenden los estudiantes y el Lev en la institución son varios que tienen que ver con el mejor ambiente o con las personas del colegio, uno de estos proyectos es con el consejo estudiantil, que su objetivo es dar propuestas que se puedan cumplir, como en este año se ha dado una red amplia en los costados de una de las canchas de fútbol, o baloncesto, que se construyó un techo que cubra las gradas principales.
¿Qué actividades de desarrollo comunitario realiza el Lev con los vecinos de la granja?
La institución trata de darles los beneficios que necesitan para sus plantas, también les ayudamos a vender algunos productos como: productos de campo, productos que los hacen ellos mismos, etc; aunque los vecinos también aportan en las instituciones, ya que brindan una calle bonita gracias que está asfaltada, debido a esta obra los niños de la institución cada dos semanas van a un bus para dirigirse a la granja Lev y disfrutar con la naturaleza, por ende es un tiempo libre.
¿Cómo es el manejo de basura en el Lev?
En el lev utilizamos el reciclaje ya que, esa una de nuestras misiones, tenemos basureros para cada cosa, la profesora Marjorie está encargada de la clasificación, ella tiene una materia llamada educación ambiental donde nos enseña a reciclar y también en donde tenemos que depositar cada cosa, en su materia le ayudamos a verificar que los basureros están con la basura correcta y en el recreo de los niños pequeños supervisamos que depositen correctamente la basura.
- Basura común: En este basurero ponemos las cosas que ya no se pueden reciclar por ejemplo: yogurt, papel, bolsas de frituras,envoltorios plásticos de alimentos.
- Desechos orgánicos: En este basurero ponemos cáscaras de fruta o verdura, restos de comida, cascarones de huevo, pan, tortillas, filtros para café, bolsitas de té, heces de animales, lácteos (sin recipiente), huesos, semillas, flores, pasto, etc.
- Tetrapack: En este basurero ponemos envases de cartón para alimentos y bebidas pero antes de botarlos hacemos un proceso muy pequeño pero muy importante, primero ponemos el sorbete en el envase, segundo pisamos el empaque y por último lo depositamos en el basurero.
- Fundas plásticas: En este basurero ponemos fundas plásticas pero no bolsas de frituras, después la basura ya clasificada se envía a la fundación sembrar esperanza.
¿Qué relación tiene la institución con los vecinos del conjunto habitacional Riveras del Vygotsky?
El conjunto habitacional Riveras del Vygotsky y el colegio tienen una relación muy directa porque Teresita Brito es la creadora de ese conjunto habitacional, este proyecto tuvo lugar con la finalidad de proporcionar vivienda a los profesores del colegio, gracias a esto muchos profesores tienen una vivienda propia y en la mayoría de los casos no son hipotecadas, sino que se ha podido hacerla con el asesoramiento y ayuda de su parte, al tener el apoyo incondicional de Teresita se ha logrado mantener este proyecto en pie, a veces hay inconvenientes, pero con el amor de Teresita que cobija a muchos mediadores y estudiantes siempre se puede superar todos los problemas y las situaciones que se presentan y tener una sana convivencia entre todos los compañeros, Teresita hasta el día de hoy piensa en la estabilidad de todos los mediadores, por lo que pensó en ese conjunto para poder tener aquel espacio y cumplir el sueño que tanto anhelaba, el colegio dio ese sustento a más de económico, visionario porque tiene algunos lineamientos de vanguardia como por ejemplo: que todas las tuberías sean internas eso con una visión muy distinta que casi muy pocas urbanizaciones y conjuntos lo tienen en el Ecuador, pero si fuera del país, cómo son las instalaciones de luz eléctrica, internet, que todo sea bajo tierra entonces eso hace que dé una visión distinta a lo que pasa en la realidad de otros conjuntos.
Preguntas para mediadores:
¿Cuáles son las cualidades indispensables de un docente vygotskiano? ¿Cuál es el perfil del mediador?
Un docente vygotskiano debe ser una persona honesta, con valores y principios. Además es requerido que maneje la tecnología. Los mediadores analizan su humanidad, su comportamiento y relación que tenga con los niños, básicamente capacitan a las personas que tengan un propósito para que pueda acceder a la Institución como mediadores. Debe cumplir con los valores que tiene el colegio, además el docente debe amar el trabajo que debe cumplir con los estudiantes, dentro y fuera del aula. Los docentes también tienen que entender que están aquí para ayudar a los estudiantes, ya que tienen que ser bastante creativos para las diferentes actividades que deben realizar.
¿Cuál es y en qué consiste el Modelo Educativo que aplica la Unidad Educativa Lev Vygotsky?
El modelo Educativo es la base que tiene una institución a través del cual va a impartir las materias, de igual manera es en la cual va a centrar su pedagogía.
El Lev, desde 1994, trabaja con el modelo conceptual, modelo cognitivo conductual, modelo constructivista, actualmente. El colegio se centra más en el modelo constructivista, quiere decir que el aprendizaje se va a dar de forma colectiva y que los estudiantes, mediadores y el aula se va generando y se va construyendo el conocimiento.
El modelo educativo y el modelo de pedagogía conceptual, contiene distintas teorías. La institución está convencida que esta forma de enseñanza ha dado muchos beneficios, por ejemplo, la lectoescritura rompiendo la idea de que la edad mental rinde menos que la edad cronológica, pero es todo lo contrario, la edad mental es más superior.
El modelo educativo se enriquece con toda la propuesta que hace Lev Vygotsky en cuanto al trabajo como mediadores, especialmente lo que tiene que ver con el alojamiento curricular que se da en el colegio. Trabajar con los niños en las cosas que normalmente un estudiante no puede hacer por su cuenta es importante e imprescindible , para que con la ayuda de los maestros lo logre hacer por sí solo.
¿Cuál es el impacto de la aplicación de pedagogía conceptual como Modelo Educativo en la enseñanza - aprendizaje de los vygotskianos?
El modelo de pedagogía conceptual es la estructura más del pensamiento y no se aprende de forma desordenada, ni de forma estructurada.
Esta es una propuesta educativa original. Es una manera de enseñar a los estudiantes a desarrollar los conceptos y términos que se utilizan en general; en todas las materias hay conceptos. Gracias a la Pedagogía Conceptual es una forma de organizar estos conceptos, eso les ayuda a comprender los temas que se tratan en clase, estos modelos nos permiten encontrar mejores horizontes para la educación.
Un Modelo Pedagógico ultramoderno orienta el desarrollo de la inteligencia en todas sus manifestaciones. Plantea, como propósito fundamental, formar hombres y mujeres analistas simbólicos, amorosos, éticos, talentosos, creativos y competentes expresivamente.
Se utilizan teóricamente mentefactos, instrumentos del conocimiento, operaciones intelectuales, teoría de las seis lecturas y mentes psicológicas y excepcionales.
Es un Modelo Pedagógico que posibilita otorgar una educación avanzada, que da respuesta a los requerimientos de la Sociedad del Conocimiento, asegura el papel adecuado de la escuela, pues incorpora las posturas científicas más avanzadas en los aspectos psicológico, pedagógico, sociológico, filosófico y epistemológico.
Es una propuesta que orienta el quehacer de las instituciones y los docentes, para otorgar una formación integral de alta calidad y excelencia. La Pedagogía Conceptual está fundamentada en ejes básicos: desarrollo del pensamiento y la afectividad; lectura comprensiva y formación valorativa; lo que significa que es tan importante el componente cognitivo, como el afectivo y el expresivo. La pedagogía conceptual permite llevar al estudiante más allá de la adquisición de información científica e intelectual, esto también desarrolla la inteligencia emocional para enfrentarse a la realidad social contemporánea. También privilegia la formación en valores y afectividad.
Desarrollo Afectivo, Pensamiento, Ecología y Ciudadanía Digital son algunas de las materias que aportan en este tipo de enseñanza, para que los estudiantes graduados puedan desenvolverse efectivamente en el mundo y lograr interactuar mejor en la vida cotidiana.
¿Por qué es importante el dominio de niveles del pensamiento y afectivos en los docentes vygotskyanos?
Es importante porque los docentes tienen que estar preparados cognitiva y afectivamente, para que los estudiantes tengan un buen desarrollo en su etapa escolar, porque los maestros trabajan como ejes transversales dentro de la Institución, estos dominios son muy importantes, algunos maestros aplican dentro la metodología conceptual con todos los estudiantes, el maestro debe dominar eso para poder trabajar con sus estudiantes.
¿Cómo se elabora el diseño curricular del lev?
El nivel curricular es propuesto por el ministerio de educación de manera legal, el cual es el encargado de enviar una planificación estándar a la unidad educativa mediante la vicerrectora Mireya Brito, para poder realizar la planificación de acuerdo a la jornada académica, la planificación tiene que estar a un nivel macro lo que hace el colegio es recoger esa planificación previa y adaptarla a nuestra realidad para plantear actividades que respondan a la propuesta pedagógica y también estar de acuerdo a la propuesta legal vigente, lograr de una manera que la parte afectiva cognitiva y de lectura y con eso organizamos las actividades, la propuesta pedagógica es la que se encarga el colegio para entregar a la comunidad para formar seres humanos comprometidos con el desarrollo del país.
¿Cuáles son los documentos curriculares que un mediador debe tener?
En la unidad educativa Lev Vygotsky los profesores tienen que llevar documentación, pero no es mucha, porque se piensa que el trabajo del maestro tiene que ir direccionado a los alumnos en las clases y no en un escritorio con varios documentos, entonces siempre a la medida de lo posible se a tratado de que los documentos que se llenen sean documentos realmente útiles y que vayan a servir para el trabajo que hacen a diario con los estudiantes, los docentes en general tienen que llevar los siguientes documentos:
- Plan Curricular Anual: Este es un documento en el que se registran de forma muy resumida los temas que van a ser abordados con los diferentes grados y paralelos de acuerdo a la materia que dictan y las horas disponibles, incluyendo posibles cambios que surjan en el camino, este documento se empieza a llenar al inicio año escolar y es finalizado al final del mismo con un informe.
- Plan de Unidad Didáctica: Este documento es muy importante porque ahí va la programación que hace el docente de los temas que va a trabajar con los estudiantes en un determinado tiempo, la unidad didáctica puede durar un parcial, un mes, dos meses dependiendo del tema, la complejidad, los estudiantes y conectado este plan de unidad está el cuaderno de aprendizaje. Entonces cada vez que el maestro entrega un cuaderno de aprendizaje elabora el plan de unidad didáctica, de hecho en los cuadernos se tiene la primera parte de esta porque ahí está el triángulo de aprendizaje y la matriz de logros, estos son los elementos más importantes dentro de la unidad no solamente para el profesor, sino para los estudiantes, ver lo que van a aprender, cómo lo van a aprender y cómo van a ser evaluados.
Los demás documentos son comunes dentro de cualquier institución, pues el profesor tiene que llenar los listados, tiene que registrar calificaciones, tiene que elaborar informes de situaciones que se les asignan, el ministerio de educación envia matrices que deben se llenadas, los documentos que se llenan tienen que cumplir una función, ser útiles, y la ventaja que tiene el colegio es que todo está digitalizado.
¿Cuál es el plan de desarrollo que tiene la institución para los docentes?
En los docentes hay muchas aristas ya que ellos no solo deben prepararse de manera profesional es decir pedagogía o psicología, sino que también el colegio tiene el objetivo de brindarles unas mejores condiciones de vida, por lo que necesitan un desarrollo integral completo, desde solventar la vivienda como es el caso del conjunto Riveras del Vygotsky hasta apoyar en la educación de sus hijos y que ellos puedan también especializarse, puedan darles a ellos una vida más digna no solo económica sino también emocional y es sumamente importante para la institución la dignificación del maestro es decir que los maestros tengan la importancia para los padres de los estudiantes, ya que se la merecen por la digna labor que hacen; También se dan capacitaciones para los maestros, las cuáles están basadas en unas metas: afectivas, cognitivas y ecológicas, entonces en función de las metas hay unos líderes que se encargan de dar las capacitaciones constantes.
¿Por qué a los profesores no se les llama por su título, si no se les denomina mediadores?
En las palabras de la institución, el término mediador significa: el que media o guía. Según Lev Semiónovich Vygotsky los mediadores son el puente entre el conocimiento y el estudiante.
Por esto mismo a los mediadores del colegio se les llama así, porque su labor es la de dar conocimiento. Esto también puede crear un ambiente sano entre profesores y estudiantes. Lo más importante de la Mediación es generar un vínculo de comodidad y confianza con los alumnos.
¿Por qué es importante la formación de los mediadores en todos los aspectos?
El mediador es el puente entre el pensamiento y el estudiante. La institución considera que el futuro de la sociedad depende de la calidad de estudiantes que envía a la sociedad. Por eso es que los mediadores son responsables del conocimiento de los estudiantes, ya que estos son los que les van a guiar.
Es importante su capacitación para que los tratos y la información que llegue a los estudiantes no solo les ayude en el conocimiento, sino que les ayude para mejorar como estudiantes y a mejorar como personas en un futuro.
¿Qué papel cumple el mediador Vygotskyano en el aprendizaje?
El mediador Vygotskyano cumple un papel muy importante en la vida de los estudiantes ya que los estudiantes son lo fundamental para que la institución funcione de manera correcta. Los mediadores son las personas que hacen la diferencia en varios ciclos de aprendizaje , todo el día están en la institución , por lo tanto son una persona a seguir, su función principal que es enseñar y guiar para que así el estudiante pueda comprender sin ninguna dificultad.
¿Qué es y para qué sirve la matriz de logros de aprendizaje.
Es una estructura compleja y contradictoria, socialmente determinada, que se va construyendo a lo largo de la trayectoria de aprendizajes. Incluye aspectos conceptuales, emocionales, afectivos y esquemas de acción y sintetiza en cada aquí y ahora los obstáculos y potencialidades de cada sujeto
¿Por qué los mediadores del Lev Vygotsky elaboran sus propios cuadernos de aprendizajes?
Las diferencias son en el costo, porque un libro comprado fuera de la institución tiene un costo que no se responsabiliza la unidad educativa en cambio los cuadernos de aprendizaje son una herramienta gratuita que se da para los estudiantes dentro de la institución y un libro cualquiera no se actualiza con la información continua sin embargo el cuaderno de aprendizaje se revisa continuamente y sus libros son de forma estandarizada.
Adicionalmente los folletos de aprendizaje no tienen ningún costo por que es una herramienta de trabajo gratuita hecha por los mediadores para sus estudiantes.
Además los folletos de aprendizaje están hechos con teoremas únicos de la institución.
¿Qué es el Modelo del Hexágono Curricular que aplica el Lev?
El Modelo Curricular Hexagonal es una propuesta teórico-conceptual desarrollada por De Zubiria, M. (1999) que contempla la planificación curricular en dos dimensiones: la enseñanza y el aprendizaje.
En el modelo hexagonal, se plantea la enseñanza y el aprendizaje como dimensiones que interactúan entre sí. Esta propuesta busca una formación integral, en la que se consideran aspectos cognitivos, emocionales, sociales y éticos, así como las necesidades e intereses de los estudiantes.
En la planificación y desarrollo de cursos de formación, se plantean interrogantes sobre cómo enseñar y qué aprender, pero también se consideran otros aspectos como el contexto, las metodologías, las evaluaciones, entre otros. La utilización adecuada de estrategias de enseñanza y aprendizaje puede ser una herramienta eficaz para el desarrollo de la formación personal de docentes y estudiantes, así como para el logro de los objetivos curriculares.
Preguntas para estudiantes:
¿Quién fue Lev Vygotsky? y ¿por qué lleva la institución su nombre?
Lev Vygotsky fue un psicólogo pedagogo soviético, precursor de la neurociencia, padre de la teoría de las Zonas de Desarrollo, la teoría de Mediación, jefe de la orientación sociocultural de la Psicología soviética.
Lev Vygotsky nació en Bielorrusia en 1896. Siguió sus estudios en Filosofía e Historia en la Universidad Shanyavsky. Se centró en el lenguaje, el pensamiento y formuló teorías que todavía se aplican. Con sus estudios sobre el transcurso de conceptualización en los esquizofrénicos, ejerció una gran influencia en la psicología pedagógica occidental.
Trabajó inicialmente en Gomel como profesor de psicología y después se trasladó a Moscú, donde se convirtió rápidamente en una figura central de la psicología de la época. Él trabajó con muchos niños y jóvenes de necesidades educativas especiales en Siberia.
Lamentablemente, Lev Vygotsky falleció a una temprana edad, debido a que en el lugar donde él trabajaba, Instituto de Psicología de Moscú, había una condición climática muy fría, siendo ese el ambiente del día a día de Vygotsky, se enfermo de los pulmones y falleció a la edad de 37 años, dejando una increíble revolución en la psicología y dejando a grandes personas preparadas que nos ayudaron a conocerlo a este gran personaje, ellos fueron sus estudiantes, Leontiev y Luria, que lograron escribir y socializar todas las maravillas teóricas que tenían de él y gracias a ellos podemos todavía reconocer su trabajo que sigue vigente.
Una de las razones por las que la rectora, Teresita Brito, le puso el nombre de Lev Vygotsky a su institución fue que le pareció que las ideas de Vygotsky eran muy importantes en la neurociencia y por ello aplicó las teorías de él, en la manera y el momento en el que se comienza a sacar el potencial académico de los estudiantes de 2 o 3 años.
¿Cuál es la utilidad de recibir materias como Desarrollo del Pensamiento, Lectores Competentes y Desarrollo Afectivo?
La utilidad de impartir materias como Desarrollo del Pensamiento es desarrollar en los estudiantes capacidades para aprender a graficar y organizar los pensamientos, está comprobado científicamente que al trabajar con gráficos y lenguaje al mismo tiempo hace que los dos hemisferios cerebrales se desarrollen. Otro de los beneficios es que se puede reducir una gran cantidad de información, así por ejemplo: crear un organizador gráfico en el cual la información de diez o quince hojas se reduce a una, esto es de gran ayuda para mediadores y estudiantes. Lectores competentes ayuda a los estudiantes a mejorar su lectura, su comprensión y tener mejores habilidades de razonamiento, críticidad. La materia de desarrollo afectivo enseña a los estudiantes a tener competencias afectivas y emocionales para la vida.
¿Qué son los mentefactos y por qué es tan importante su uso en la Unidad Educativa?
Los mentefactos son herramientas mentales y organizadores gráficos que ayudan a los mediadores a pensar para enseñar a pensar. El diseño curricular se basa en elaborar el mentefacto conceptual sobre el tema que pueden enseñar, para transmitir este conocimiento esencial a los estudiantes.
¿De qué manera los estudiantes ponen en práctica los valores institucionales?
Los estudiantes Vygotskianos ponen en práctica los valores institucionales mediante la aplicación de normas de comportamiento entre los miembros de la comunidad, esto permite
que los estudiantes y la comunidad educativa en general mantengan una convivencia armónica y educativa en los diferentes espacios. También utilizamos procedimientos para resolver conflictos entre los actores de la Comunidad Educativa.
¿Cómo se desarrolla en los estudiantes el trabajo colaborativo en el lev?
El trabajo colaborativo es la labor que llevan a cabo un grupo de personas, en el que cada miembro aporta ideas, conocimientos y experiencias para la obtención de un objetivo común, la ejecución del proyecto. Aquí las responsabilidades, al igual que las iniciativas y el liderazgo, están compartidas entre todos.
A partir del año lectivo 2016-2017 se instaura en la institución una nueva modalidad de evaluación que consistente en las producciones de dos tipos: producciones grupales e individuales, justamente las producciones grupales van encaminadas para trabajar y desarrollar en los estudiantes las actividades blandas donde se integra la cuestión de trabajo colaborativo, desarrollar ciertas cualidades y habilidades sociales como: la tolerancia, el respeto, la empatía, la solidaridad, la generosidad, etc.
En los años 2016-2023 los mediadores se dieron cuenta de que al trabajar en grupos, los estudiantes tenían muchas dificultades, en un tiempo se pudo visualizar un avance, sin embargo, debido a la pandemia este proceso fue pausado.
Generalmente los problemas principales que hay en los trabajos en grupo es la situación de que a veces alguien se encarga del trabajo y alguien no hace, entonces en función de eso a los estudiantes se les da ciertas recomendaciones y se trabaja con el apoyo de los mediadores para evitar estas cosas, lo ideal es que los estudiantes aprendan a trabajar en grupo, que se ayuden y se apoyen.
Ya que cada uno tiene talentos diferentes y con esos talentos combinados obtienen buenos productos y por eso la institución usa los proyectos transdisciplinarios grupales.
¿Qué son los proyectos transdisciplinarios?
Los proyectos transdisciplinarios son actividades en las que los intermediarios unen a todos los temas de aprendizaje para que los estudiantes puedan aplicar los conocimientos en un proyecto real, es decir, trasladable a la vida cotidiana.
Los estudiantes aprenden que no se queda solo en los cuadernos, sino que se traslada a proyectos reales. La idea de proyectos transdisciplinarios nace de la necesidad de aplicar los conocimientos adquiridos para resolver problemas en la vida cotidiana.
En los proyectos transdisciplinarios se evalúan los conocimientos de los estudiantes, muchos intermediarios eran los responsables de estos proyectos. Potencial para la transdisciplinariedad, vinculado a tres elementos principales: comunicación abierta entre todas las partes involucradas, conocimiento transgresor de las limitaciones tradicionales y visión ampliada desde el exterior de participación en el desarrollo de proyectos.
A lo largo de los años, se han implementado proyectos transdisciplinarios que ayudan a evaluar los conocimientos que tienen los estudiantes. Característica esencial del enfoque transdisciplinario es la coordinación de actividades en todos los niveles de un sistema de educación e innovación que persigue un objetivo común; su metodología entendida como relacional: combina conocimiento científico y conocimiento práctico” (Jazz,1972)
Esto se hace bajo la dirección académica del corrector, se plantean ideas, se ven necesidades qué tiene la institución y se presenta la oferta, qué se planea la oferta a los mediadores responsables, cuando están listos, se comunican con los estudiantes de alguna.A veces se trata de una producción individual, ya veces es una producción de grupo.
¿Qué programas socioculturales promueve la institución?
Los programas socioculturales son actividades que se realizan para promover diferentes tradiciones y educar con otras formas de aprendizaje, aunque con la pandemia el colegio se vio descuidado en algunas actividades, los programas socioculturales que se dan dentro de la institución:
- Lev Fest: En la que niños y jóvenes tienen la oportunidad de subirse a un escenario de categoría y presentarse mostrando sus talentos, para esto se realizan audiciones, en las que se realizan ciertas observaciones y que el participante se encuentre preparado para esta fecha.
- Día de la familia: Es un evento en el que se busca que participe toda la comunidad, en esta se busca que se pueda pasar un momento en familia y disfrutando de las distintas ferias de emprendimientos.
- Día de los Deportes: Esta es una especie de presentación de los distintos equipos de cada nivel que van a irse enfrentando en partidos durante el recreo, estos partido pueden ser de fútbol o de básquetbol y al final presentar a los ganadores de cada nivel ofreciendo medallas.
- Navidad: En los eventos navideños se realizan principalmente obras de caridad con las personas menos afortunadas, el colegio busca apoyar a otras familias, fundaciones o unidades educativas fiscales con el fin de apoyarlos.
Sin embargo, siempre se busca el equilibrio entre las actividades académicas y las actividades socioculturales para evitar que el aspecto académico se vea perjudicado, por lo que el colegio busca mantener estas actividades y que se pueda aprender, tener opciones y tener una educación mucho más amplia teniendo en cuenta que lo académico es nuestra razón principal.
¿Qué es la granja Lev? (Ubicación, propósito)
La granja es un espacio de naturaleza para que los estudiantes salgan de sus rutinas del colegio, que puedan divertirse y tener una relación mucho más fuerte con la naturaleza y el medio ambiente. La adquisición de la granja fue porque se necesita un momento de diversión, un momento más libre, conexión con la naturaleza y salir de la construcción del lev.
Los beneficios son: conocer la relación con el medio ambiente porque te permite conocerte a ti mismo y conocer varios tipos de seres vivos, aunque los niños también ayudan porque cuando estos aprendizajes se quedan plasmados en los niños, cuando sean grandes van a ser mucho más responsables con la naturaleza.
Los proyectos socioculturales que hay en la granja son muy importantes para varios días que se celebran como: navidad, día del niño, etc. También como se mencionó antes los niños en la granja pueden compartir varias veces con personas que son vecinos. En preescolar o inicial también van en cultura física que apoya mucho el profe Santiago Calle también los niños pequeños van a la piscina (en la granja) para hacer sus actividades ahí.
¿Cómo se fomenta la autonomía en los estudiantes vygotskianos?
Respuesta: Se entiende por autonomía a la capacidad de decidir de manera propia, independiente y sin la corrección o la influencia de otros. Uno de los objetivos de la institución es entregar a la sociedad bachilleres autónomos. Para cumplirlo, la institución está consciente de que este es un proceso largo, pero con muy buenos resultados. Algunos de estos mecanismos es el cumplimiento de obligaciones, tareas y proyectos de los estudiantes vygotskianos, se espera que al final de todo el proceso formativo, la autonomía se convierta en una costumbre.
- Nocional: En los más chiquitos la autonomía es fomentada desde su casa dentro del hogar, los padres intervienen para que los niños sean independientes, vengan a las escuela y sepan cómo comportarse adecuadamente.
- Básica Elemental: En Básica Elemental la autonomía se fomenta creando hábitos a base de rutinas físicas e intelectuales, esto genera una costumbre y los prepara para cuando crezcan.
- Básica Media: En Básica Media la autonomía se fomenta en las producciones, estas pueden ser grupales o individuales, en ambas los estudiantes tienen que tratar de desarrollar los trabajos sin ayuda de un mediador, lo que sí pueden hacer es pedir consejos o explicaciones, pero no pueden pedir más ayuda que esa. Otra forma de fomentar la autonomía es dándoles una pequeñas responsabilidades que deben cumplir en los recesos.
- Básica Superior: En Básica Superior existen dos maneras: la primera es desde casa. Los estudiantes organizan su tiempo tomando en cuenta el horario de tareas que se envían todos los lunes, con el fin que aprovechen su tiempo en la elaboración de sus tareas y dependiendo el caso con sus extracurriculares. La segunda desde la escuela, los estudiantes intentan solucionar la mayoría de sus problemas sin la necesidad de que sus padres estén presentes, un ejemplo de ello es cuando faltan y deben rendir una EvaLev, estos por su propia cuenta realizan todo el proceso a seguir y poder rendir posteriormente.
- Bachillerato: Con los chicos más grandes, se trata de que ya no dependan tanto de sus padres, esto es para crear un hábito de independencia, para cuando entren a la universidad y tengan que empezar su vida adulta independiente. Algunas cosas que el colegio hace es el cuidado de niños pequeños, trabajos individuales de todas las materias, ejercicios de desarrollo del pensamiento y actividades de desarrollo afectivo.
¿Cómo contribuye el modelo de Pedagogía Conceptual en el aprendizaje de los vygotskianos?
El modelo de pedagogía conceptual se divide en 3 niveles: Afectiva, cognitiva y expresiva. Estas surgieron con el objetivo de combinar el proceso de formación educativa junto con la parte afectiva. Aquellas aportan al aprendizaje de los vygotskianos, ayudándolos a desarrollar su pensamiento, no solo en este aspecto, sino que también les ayuda a desarrollar su pensamiento afectivo, así no solo aplican su nivel afectivo en la escuela, sino que también lo aplican en su vida cotidiana. La pedagogía conceptual no solo busca que el estudiante aprenda y memorice información científica e intelectual, haciendo que el estudiante adquiera inteligencia emocional que le prepare para la sociedad contemporánea.
¿Cuál es la visión de la institución?
La visión de la institución son los ideales o metas de la unidad educativa lev Vygotsky , se elabora en función de unidades educativas de los niños y adolescentes los ideales o metas de la Unidad Educativa Lev Vygotsky, por ejemplo: Al inicio la Unidad educativa Lev Vygotsky e l tema tecnológico no fue utilizado ya que se centraron en el tema metacognitivo. .
La visión fomenta a los estudiantes mediante las actividades diarias que se realizan. Dichas actividades están delineadas en base a la visión de la institución que desean conseguir .
La visión tiene como objetivo dar una educación de calidad que se enmarca en varias aristas, entre las cuales tenemos la parte cognitiva, el aprendizaje, lo afectivo, valores y ecológico. Todo esto es función de que los estudiantes lleguen a ser los mejores bachilleres del Ecuador.
¿Cómo contribuye el modelo de pedagogía conceptual en el aprendizaje de los estudiantes Vygotskyanos?
La pedagogía conceptual nos sirve para que los conocimientos que impartimos a los estudiantes sean mucho más significativos, porque parte de la metodología nos permite que el niño organice sus conocimientos de una forma más ordenada y lógica, Por otro lado contribuye a que el estudiante pueda argumentar fácilmente lo que va aprendiendo, facilita a que organicen sus ideas de forma lógica mediante instrumentos del conocimiento las cueles pueden ser: proposiciones y mentefactos, haciendo que permita al estudiante quedarse realmente con lo más importante del aprendizaje y pueda ejercitar aplicándolo en todo lo que necesite.
La pedagogía conceptual es un eje transversal, es decir que se aplica en todas las asignaturas en las cuales el estudiante está aprendiendo nuevos conocimientos, por lo tanto quiere decir que nosotros organizamos los temas y vemos mediante una organización de mentefactos conceptuales, también cuales son los temas y aprendizajes más importantes por ende cada una de las materias se verifica, analiza, ejercita y además se transfiere los conocimientos en una forma ordenada y clara.
Esto da relaciona a los niveles de conocimiento los cuales son: nocional, proposicional, argumental y conceptual, con estos métodos el estudiantes puede aprender de manera más fácil.
Referencias
- Vygotsky, L. (s/f). Propuesta pedagógica. Lev Vygotsky.
Brito, M, Aguirre, X Portero R, Castro J, Barreno A (2023 FEBRERO 09 ) PEDAGOGÍA CONCEPTUAL.(7MO RESILIENTES), [Comunicación personal
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Romero, C. (2023 FEBRERO 1 ) PEDAGOGÍA CONCEPTUAL.(7MO RESILIENTES), [Comunicación personal ]
- BRITO, M. (2023 FEBRERO 1 ) Reuniones padre de familia.(7MO RESILIENTES), [Comunicación personal ]
- Vygotsky, L. (s/f). Propuesta pedagógica. Lev Vygotsky. Mesias, J (2023 FEBRERO 1 )
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