Diferencia entre revisiones de «Mentefactos Escuela»
(Anadir paquete proposicional.) |
Sin resumen de edición |
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| Línea 21: | Línea 21: | ||
P7: Ninguna escuela es familia. | P7: Ninguna escuela es familia. | ||
=== Mentefactos: === | |||
=== '''''Proposiciones:''''' === | === '''''Proposiciones:''''' === | ||
P1: Toda escuela es organización social | |||
Argumentación: Las escuelas se les considera unas organizaciones sociales ya que respetan las creencias de los alumnos, de su personal y de sus maestros. LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN SOCIAL. (2018). Prezi.com | Argumentación: Las escuelas se les considera unas organizaciones sociales ya que respetan las creencias de los alumnos, de su personal y de sus maestros. LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN SOCIAL. (2018). Prezi.com | ||
| Línea 32: | Línea 33: | ||
Argumentación: Porque la escuela es el lugar donde asistimos para aprender nuevos conocimientos con nuestros maestros. Romero, F., Velandia, A., & Guzmán, R. J. (2023). El aprendizaje en la escuela: el lugar de la lectura y la escritura. Educación Y Educadores, | Argumentación: Porque la escuela es el lugar donde asistimos para aprender nuevos conocimientos con nuestros maestros. Romero, F., Velandia, A., & Guzmán, R. J. (2023). El aprendizaje en la escuela: el lugar de la lectura y la escritura. Educación Y Educadores, | ||
| Línea 38: | Línea 39: | ||
Argumentación: Las escuelas se crean en una fecha determinada y poseen un recorrido de acontecimientos que hacen única y especial a la institución. Valerio, C. (2023). La escuela: un escenario de formación y socialización para la construcción de identidad moral. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez Y Juventud, 1(2), 15–43. | Argumentación: Las escuelas se crean en una fecha determinada y poseen un recorrido de acontecimientos que hacen única y especial a la institución. Valerio, C. (2023). La escuela: un escenario de formación y socialización para la construcción de identidad moral. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez Y Juventud, 1(2), 15–43. | ||
| Línea 44: | Línea 45: | ||
Argumentación: La escuela durante la mañana tiene horas de diferentes asignaturas, en la tarde organizan un tiempo para que puedan realizar para ayudar a mejorar los conocimientos. comunicación. (2019, December 23). La escuela nueva y el aprendizaje activo. FormaInfancia. | Argumentación: La escuela durante la mañana tiene horas de diferentes asignaturas, en la tarde organizan un tiempo para que puedan realizar para ayudar a mejorar los conocimientos. comunicación. (2019, December 23). La escuela nueva y el aprendizaje activo. FormaInfancia. | ||
| Línea 50: | Línea 51: | ||
Argumentación: Porque en algunas escuelas reciben a estudiantes cuyas necesidades sean el estudiar de los niños y jóvenes con escasos recursos y dichas escuelas fiscales se los proporcionan. ZULUAGA, B., & BONILLA, D. (2023). EL PAPEL DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS EN LA ELIMINACIÓN DE LA POBREZA. Estudios Gerenciales, 21(97), 31–59. | Argumentación: Porque en algunas escuelas reciben a estudiantes cuyas necesidades sean el estudiar de los niños y jóvenes con escasos recursos y dichas escuelas fiscales se los proporcionan. ZULUAGA, B., & BONILLA, D. (2023). EL PAPEL DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS EN LA ELIMINACIÓN DE LA POBREZA. Estudios Gerenciales, 21(97), 31–59. | ||
Revisión del 12:32 20 abr 2023
Paquete proposicional:
Isoordinada:
P1: Toda escuela es escuela con su propia historia de identidad.
P2: Toda escuela es escuela con jornadas de trabajo.
P3: Toda escuela es escuela con planes de contigencia.
Infraordinadas:
P4: Alguna escuela es escuela fiscal.
P5: Alguna escuela es escuela privada.
P6: Alguna escuela es escuela municipal.
Exclusiones:
P7: Ninguna escuela es familia.
Mentefactos:
Proposiciones:
P1: Toda escuela es organización social
Argumentación: Las escuelas se les considera unas organizaciones sociales ya que respetan las creencias de los alumnos, de su personal y de sus maestros. LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN SOCIAL. (2018). Prezi.com
P2: Toda escuela es un lugar donde podemos reforzar nuestros conocimientos.
Argumentación: Porque la escuela es el lugar donde asistimos para aprender nuevos conocimientos con nuestros maestros. Romero, F., Velandia, A., & Guzmán, R. J. (2023). El aprendizaje en la escuela: el lugar de la lectura y la escritura. Educación Y Educadores,
P2.2 Toda escuela es escuela con su propia historia de identidad.
Argumentación: Las escuelas se crean en una fecha determinada y poseen un recorrido de acontecimientos que hacen única y especial a la institución. Valerio, C. (2023). La escuela: un escenario de formación y socialización para la construcción de identidad moral. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez Y Juventud, 1(2), 15–43.
P3 Toda escuela es escuela con sus propios fundamentos de enseñanza.
Argumentación: La escuela durante la mañana tiene horas de diferentes asignaturas, en la tarde organizan un tiempo para que puedan realizar para ayudar a mejorar los conocimientos. comunicación. (2019, December 23). La escuela nueva y el aprendizaje activo. FormaInfancia.
P4 Algunas escuelas son escuelas fiscales.
Argumentación: Porque en algunas escuelas reciben a estudiantes cuyas necesidades sean el estudiar de los niños y jóvenes con escasos recursos y dichas escuelas fiscales se los proporcionan. ZULUAGA, B., & BONILLA, D. (2023). EL PAPEL DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS EN LA ELIMINACIÓN DE LA POBREZA. Estudios Gerenciales, 21(97), 31–59.
FUENTES BIBIOGRÁFICAS:
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-59232005000400002
https://formainfancia.com/escuela-nueva-origenes-caracteristicas/
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-715X2003000200006
https://prezi.com/-yu2m3p_gyf5/la-escuela-como-organizacion-social/